پروژه سرای دانشجو
پروژه سرای دانشجو | پروژه دات کام | پروژه | مقاله | تحقیق | پایان نامه | گزارش کارآموزی | طرح توجیهی کسب و کار | دانلود پروژه دانشجویی | تحقیق | سایت پروژه | سی شارپ | اندروید | وی بی دات نت | پایگاه داده | اس کیو ...پروژه سرای دانشجو
پروژه سرای دانشجو | پروژه دات کام | پروژه | مقاله | تحقیق | پایان نامه | گزارش کارآموزی | طرح توجیهی کسب و کار | دانلود پروژه دانشجویی | تحقیق | سایت پروژه | سی شارپ | اندروید | وی بی دات نت | پایگاه داده | اس کیو ...تحقیق مقاله پروژه در مورد درس املا و اهمیت آن
درس املا و اهمیت آن
- نام فایل: درس املا و اهمیت آن
- حجم فایل: ۵۱ کیلوبایت
- فرمت: word , PDF
- سایز کاغذ: A4 آماده کپی با هر نوع دستگاهی
- تعداد صفحات: ۲۲ صفحه
- صفحه آرایی: بسیار مرتب، رنگی و قابل ویرایش
- توضیحات: قبل از چاپ، مشخصات تهیه کننده را ویرایش کنید (تهیه کننده مدیر سایت می باشد)
درس املا و اهمیت آن
مقدمه:
اهمیت نوشتن و نیاز به صحیح نوشتن در ایجاد ارتباط با دیگران بر کسی پوشیده نیست. در همین ارتباط از ابتدای آموزش رسمی خواندن و نوشتن، به کودکانمان می‌آموزیم که چگونه بنویسیم وچه اقداماتی در این باره انجام می‌دهیم تا بتوانند آموخته‌های خود را در موقعیت‌های مختلف به کار گیرند. مهمترین ماده درسی که این وضعیت را بر عهده دارد، املای فارسی است. املا در لغت به معنی پر کردن، بر سر جمع گفتن، تقریر کردن مطلبی تا دیگری آن را بنویسد، است. در زبان فارسی کلمه‌ای معادل املا و دیکته نداریم، ولی می‌توانیم «از بر نویسی» یا «گفتار نویسی» را جایگزین کلمه املا یا دیکته کنیم. منظور این است که شخص گفته‌های دیگران را بدون دیدن آن کلمات بنویسد. با توجه به این که درس املا بنای علمی در یادگیری سایر دروس است و توجه به این مهم، یکی از ضروریات نظام آموزشی ماست و از طرفی روش‌های متداول املا نمی‌تواند راه گشای مشکلات آموزشی در این درس باشد، لذا در این مجموعه سعی شده است چندین روش متنوع و جالب برای املا و تصحیح آن ارائه شود. تا از همین ابتدای سال تحصیلی با یاری اولیا و آموزگاران در افزایش توانمندی دانش‌آموزان تلاش شود.
۱) املا به صورت گروهی. به این شکل که بچه‌ها را به گروه‌های ۵ یا ۶ نفره تقسیم می‌کنیم و در هر گروه، هر خط را یک نفر از گروه می‌نویسد و در انتها نمره گروهی می‌دهیم و آن املا در پوشه کار گروه‌ها قرار می‌گیرد.
۲) هر گروه یک متن املا با کمک تمام اعضای گروه خود می‌نویسد و ما املای همه گروه‌ها را جمع‌آوری کرده و میخوانیم و سپس یا بهترین متن دیکته را به کل کلاس می‌گوییم و یا از هر گروه یک پاراگراف انتخاب کرده و دیکته تلفیقی تهیه کرده و به کل کلاس، دیکته می‌گوییم. در این صورت متن دیکته را بچه‌ها انتخاب کرده‌اند.
۳) بچه‌ها را گروه‌بندی می‌کنیم و سپس هر گروه متن دیکته‌ای را می‌نویسد و برای گروه دیگر می‌خواند تا آن گروه بنویسند. دیکته گروه به گروه نام دیگر این دیکته است.
۴) در روش دیگر، باز بچه‌ها به گروه‌های ۵ یا ۶ نفره تقسیم می‌شوند. ۱۰ کلمه مهم از درس انتخاب می‌کنیم و از بچه‌ها در گروه‌ها می‌خواهیم که هر کدام جمله‌ای را در ارتباط با درس بنویسند و از کلمات مهم مورد نظر استفاده کنند و هر گروه جملات خود را کنار هم گذاشته و یک متن کوتاه و زیبا بسازد.
۵) در مواقعی که شاگردی ضعیف است و در املا پیشرفت چندانی ندارد، می‌توان در هنگام دیکته دانش‌آموز ضعیف را کنار دانش‌آموز قوی نشاند تا بعضی از لغات را که برایش مشکل است، با مشورت بنویسد. در نتیجه دانش‌آموز ضعیف، هم آن لغت را به خوبی به ذهن می‌سپارد و هم با افت نمره به طور مکرر مواجه نمی‌شود. البته این روش نباید به طور تکرار و همیشگی باشد.
۶) در هنگام تصحیح کردن املا، معلم صحیح لغات را نمی‌نویسد و دانش‌آموزان خودشان درست لغات را از کتاب پیدا می‌کنند و بعد ما به آن املا نمره می‌دهیم. یعنی، ابتدا دور کلمات اشتباه خط می‌کشیم و صحیح آن را بچه‌ها می‌نویسند و ما به صحیح نوشتن آنها نمره می‌دهیم.
۷) روش دیگر این است که معلم بهتر است متن دیکته را قبل از املا برای بچه‌ها بخواند، ولی بچه‌ها چیزی ننویسند و تنها گوش دهند.
۸) بعد از املا هم باید متن مجدداً خوانده شود، یعنی در هر املا کل متن باید سه بار خوانده شود.
۹) در صورت دیگر املا، می‌توان شفاهی دیکته را خواند و بچه‌ها لغات مهم آن را هجی کنند و در هوا بنویسند.
۱۰) نوع دیگر املا می‌تواند چنین باشد که شاگرد پشت سری کلمات را روی پشت فرد جلویی بنویسد و شاگرد جلویی از روش حرکت انگشتی فرد عقبی بتواند لغات را بفهمد و بنویسد که این یک نوع بازی و املا است.
۱۱) در روش دیگر به بچه‌ها می‌گوییم روزنامه با خود به کلاس بیاورند و لغات را ببرند و از لغات بریده شده یک بند املا برای ما درست کنند و بر روی ورقه بچسبانند. یا این روش می‌تواند به صورت گروهی هم صورت گیرد.
۱۲) می‌توان املایی را به صورت پلی‌کپی بدون نقطه، بدون تشدید و یا به صورت لغات ناقص به دانش‌آموزان داد تا آنان در جای مناسب نقطه بگذارند و یا تشدید قرار دهند یا لغات ناقص را کامل کنند.
۱۳) می‌توان دیکته را به صورت لغات صحیح و غلط در کنار هم قرار داد تا بچه‌ها کلمه غلط را خط بزنند.
۱۴) روش دیگر املا می‌تواند به صورت تصویری باشد. یعنی، شکل را به دانش‌آموزان بدهیم تا آنان املای صحیح آن را بنویسند.
۱۵) املای تقویت حافظه: بدین صورت که معلم متنی را روی تخته می‌نویسد و سپس متن را برای دانش‌آموزان می‌خواند و سپس روی نوشته‌هایش روی تخته پرده می‌کشد و بچه‌ها باید هر آنچه از متن فهمیده‌اند را بنویسند. سپس معلم پرده را از تخته برمی‌دارد و بچه‌ها متن خود را با متن تخته مقایسه می‌کنند و به خود امتیاز می‌دهند.
۱۶) روش دیگر، می‌تواند استفاده از آینه باشد که کلمات را بر عکس بنویسیم و بچه‌ها با آینه درست آن را بنویسند و یا صحیح آن را بخوانند.
۱۷) دیکته آبکی: روش دیگر، استفاده از آب و محیط حیاط مدرسه است. بدین ترتیب که بچه‌ها به صورت انفرادی و یا گروهی با خود آب‌پاش به مدرسه می‌آورند و با آب دیکته را روی زمین بنویسند و گروهی نوشته‌های خود را تصحیح کنند.
۱۸) روش دیگر در تصحیح املا این است که دانش‌آموزان با اشتباهات خود جمله بسازند و یا دیکته به صورت جمله‌سازی از لغات مهم درس باشد.
۱۹) کلمات مهم یا مشکل درس را روی پارچه بنویسند و سپس با خمیر و یا نخ و سوزن کلمات را بسازند و یا بدوزند که در این صورت املا با هنر و بازی توأمان می‌شود (یادگیری تلفیقی)
۲۰) دانش‌آموزان از اشتباهات خود در املا کلمات هم‌خانواده، متضاد و یا هم معنا بنویسند.
۲۱) برای آشنایی دانش‌آموزان با انواع صداها و لهجه‌ها در هنگام دیکته گفتن و از این که بچه‌ها تنها به صدا و لحن معلم خود خو نگیرند، معلم می‌تواند از اطرافیان خود بخواهد تا متن املا را بر روی نوار بخوانند و صدای خود را ضبط کنند و سپس آن متن را به کلاس بیاورد و بچه‌ها از روی آن نوار دیکته بنویسند و در هنگام ارزشیابی پایانی و یا هر زمان دیگر بچه‌ها دچار مشکل نشوند.
۲۲) همکاران معلم می‌توانند در املاهای کلاسی جای خود را تعویض کنند و به بچه‌های کلاس‌های دیگر املا بگویند تا بچه‌ها با انواع صداها و لحن و گویش در دیکته آشنا شوند.
۲۳) دانش‌آموزان می‌توانند به والدین خود دیکته بگویند و والدین در املای خود چند کلمه را اشتباه بنویسند تا بچه‌ها آنها را تصحیح کنند و به پدر و مادر خود نمره دهند.
۲۴) بچه‌ها می‌توانند به معلم خود دیکته بگویند. هر گروه یک پاراگراف به معلم بگوید و در انتها گروه‌ها ورقه معلم را تصحیح کنند و یا هر گروه پاراگراف مخصوص به خود را صحیح کند. البته بهتر است معلم چند کلمه را عمداً اشتباه بنویسد.
۲۵) برای والدین بی‌سواد، فرزند می‌تواند صدای خود را ضبط کند و از روی صدای خود به خودش دیکته بگوید یعنی صدای ضبط شده خود را جایگزین صدای اولیای خود که بی سواد هستند، نماید.
۲۶) یکی دیگر از روش‌ها برای تصحیح املا این است که می‌توان املا را به بچه‌ها داد تا تصحیح کنند، ولی در نهایت نمره نهایی را معلم بدهد و یا دانش‌آموزان تصحیح کننده با مداد کنار دفتر فرد، نمره بگذارند و بعد معلم، نمره خود را با نمره‌ای که دانش‌آموزان داده مقایسه کند.
۲۷) معلم لغاتی را بر روی مقوا می‌نویسد و مقوا را به تخته نصب می‌کند و زمان کوتاهی وقت می‌دهد تا دانش‌آموزان کلمات را به دقت نگاه کنند و سپس مقوا را جمع می‌کند. در این جا بچه‌ها هر آنچه از لغات در ذهنشان مانده است را می‌نویسند و ما لغات و کلمات آنان را تصحیح می‌کنیم تا دقت آنان سنجیده شود.
۲۸) دانش‌آموزان املا را در هوا بنویسند و ما هم در هوا تصحیح کنیم نه با قلم و روی کاغذ.
۲۹) روش دیگر املا که همراه با بازی هم است، این است که دانش‌آموزان با گچ روی زمین مدرسه و حیاط مدرسه دیکته بنویسند و سپس حیاط را دسته‌جمعی بشویند تا آثار گچ حیاط مدرسه را کثیف نکند.
۳۰) معلم می‌تواند املا را بر روی چندین کارت بنویسد و این کارت‌ها بین گروه‌ها تقسیم شود تا تمام گروه‌ها کارت را ببیند و سپس کارت‌ها را جمع کرده و از روی آنها دیکته بگوید. لازم به تذکر است که روش‌های املا که به عنوان نمونه بیان گردید را نباید به عنوان روش واحد تلقی کرد. اگر هر روشی بیشتر از اندازه استفاده گردد، ارزش آموزشی خود را از دست می‌دهد. لذا اگر معلم بنا به ضرورت و در نظر گرفتن تنوع، روش‌های متنوع املا را به کار گیرد نتیجه مفیدی عاید دانش‌آموزان خواهد شد.
درباره دیکته در ابتدایی با توجه به پایه و مشکلات خاص در بعضی از دانش اموزان راههای بسیاری وجود دارد. امادر پایه اول چند راه وجود دارد به جز راه معمولبه طور مثال می توان دیکته با حروف گفت معلم چند حرف وصدا را می گوید ودانش آموزان کلمه می سازند ومی نویسند- راه دیگر معلم جمله های خارج از کتاب را تهیه می کند ویکی یکی پای تخته می نویسد وزمانی را برای خواندن فرصت می دهد وبلافاصله ان را پاک می کند واز دانش اموزان می خواهد ان را بنویسند در این روش علاوه بر دقت وتمرکز باعث تند خوانی هم می شود.
============================
برای دانلود اینجا کلیک کنید
مقدمه:
اهمیت نوشتن و نیاز به صحیح نوشتن در ایجاد ارتباط با دیگران بر کسی پوشیده نیست. در همین ارتباط از ابتدای آموزش رسمی خواندن و نوشتن، به کودکانمان می‌آموزیم که چگونه بنویسیم وچه اقداماتی در این باره انجام می‌دهیم تا بتوانند آموخته‌های خود را در موقعیت‌های مختلف به کار گیرند. مهمترین ماده درسی که این وضعیت را بر عهده دارد، املای فارسی است. املا در لغت به معنی پر کردن، بر سر جمع گفتن، تقریر کردن مطلبی تا دیگری آن را بنویسد، است. در زبان فارسی کلمه‌ای معادل املا و دیکته نداریم، ولی می‌توانیم «از بر نویسی» یا «گفتار نویسی» را جایگزین کلمه املا یا دیکته کنیم. منظور این است که شخص گفته‌های دیگران را بدون دیدن آن کلمات بنویسد. با توجه به این که درس املا بنای علمی در یادگیری سایر دروس است و توجه به این مهم، یکی از ضروریات نظام آموزشی ماست و از طرفی روش‌های متداول املا نمی‌تواند راه گشای مشکلات آموزشی در این درس باشد، لذا در این مجموعه سعی شده است چندین روش متنوع و جالب برای املا و تصحیح آن ارائه شود. تا از همین ابتدای سال تحصیلی با یاری اولیا و آموزگاران در افزایش توانمندی دانش‌آموزان تلاش شود.
۱) املا به صورت گروهی. به این شکل که بچه‌ها را به گروه‌های ۵ یا ۶ نفره تقسیم می‌کنیم و در هر گروه، هر خط را یک نفر از گروه می‌نویسد و در انتها نمره گروهی می‌دهیم و آن املا در پوشه کار گروه‌ها قرار می‌گیرد.
۲) هر گروه یک متن املا با کمک تمام اعضای گروه خود می‌نویسد و ما املای همه گروه‌ها را جمع‌آوری کرده و میخوانیم و سپس یا بهترین متن دیکته را به کل کلاس می‌گوییم و یا از هر گروه یک پاراگراف انتخاب کرده و دیکته تلفیقی تهیه کرده و به کل کلاس، دیکته می‌گوییم. در این صورت متن دیکته را بچه‌ها انتخاب کرده‌اند.
۳) بچه‌ها را گروه‌بندی می‌کنیم و سپس هر گروه متن دیکته‌ای را می‌نویسد و برای گروه دیگر می‌خواند تا آن گروه بنویسند. دیکته گروه به گروه نام دیگر این دیکته است.
۴) در روش دیگر، باز بچه‌ها به گروه‌های ۵ یا ۶ نفره تقسیم می‌شوند. ۱۰ کلمه مهم از درس انتخاب می‌کنیم و از بچه‌ها در گروه‌ها می‌خواهیم که هر کدام جمله‌ای را در ارتباط با درس بنویسند و از کلمات مهم مورد نظر استفاده کنند و هر گروه جملات خود را کنار هم گذاشته و یک متن کوتاه و زیبا بسازد.
۵) در مواقعی که شاگردی ضعیف است و در املا پیشرفت چندانی ندارد، می‌توان در هنگام دیکته دانش‌آموز ضعیف را کنار دانش‌آموز قوی نشاند تا بعضی از لغات را که برایش مشکل است، با مشورت بنویسد. در نتیجه دانش‌آموز ضعیف، هم آن لغت را به خوبی به ذهن می‌سپارد و هم با افت نمره به طور مکرر مواجه نمی‌شود. البته این روش نباید به طور تکرار و همیشگی باشد.
۶) در هنگام تصحیح کردن املا، معلم صحیح لغات را نمی‌نویسد و دانش‌آموزان خودشان درست لغات را از کتاب پیدا می‌کنند و بعد ما به آن املا نمره می‌دهیم. یعنی، ابتدا دور کلمات اشتباه خط می‌کشیم و صحیح آن را بچه‌ها می‌نویسند و ما به صحیح نوشتن آنها نمره می‌دهیم.
۷) روش دیگر این است که معلم بهتر است متن دیکته را قبل از املا برای بچه‌ها بخواند، ولی بچه‌ها چیزی ننویسند و تنها گوش دهند.
۸) بعد از املا هم باید متن مجدداً خوانده شود، یعنی در هر املا کل متن باید سه بار خوانده شود.
۹) در صورت دیگر املا، می‌توان شفاهی دیکته را خواند و بچه‌ها لغات مهم آن را هجی کنند و در هوا بنویسند.
۱۰) نوع دیگر املا می‌تواند چنین باشد که شاگرد پشت سری کلمات را روی پشت فرد جلویی بنویسد و شاگرد جلویی از روش حرکت انگشتی فرد عقبی بتواند لغات را بفهمد و بنویسد که این یک نوع بازی و املا است.
۱۱) در روش دیگر به بچه‌ها می‌گوییم روزنامه با خود به کلاس بیاورند و لغات را ببرند و از لغات بریده شده یک بند املا برای ما درست کنند و بر روی ورقه بچسبانند. یا این روش می‌تواند به صورت گروهی هم صورت گیرد.
۱۲) می‌توان املایی را به صورت پلی‌کپی بدون نقطه، بدون تشدید و یا به صورت لغات ناقص به دانش‌آموزان داد تا آنان در جای مناسب نقطه بگذارند و یا تشدید قرار دهند یا لغات ناقص را کامل کنند.
۱۳) می‌توان دیکته را به صورت لغات صحیح و غلط در کنار هم قرار داد تا بچه‌ها کلمه غلط را خط بزنند.
۱۴) روش دیگر املا می‌تواند به صورت تصویری باشد. یعنی، شکل را به دانش‌آموزان بدهیم تا آنان املای صحیح آن را بنویسند.
۱۵) املای تقویت حافظه: بدین صورت که معلم متنی را روی تخته می‌نویسد و سپس متن را برای دانش‌آموزان می‌خواند و سپس روی نوشته‌هایش روی تخته پرده می‌کشد و بچه‌ها باید هر آنچه از متن فهمیده‌اند را بنویسند. سپس معلم پرده را از تخته برمی‌دارد و بچه‌ها متن خود را با متن تخته مقایسه می‌کنند و به خود امتیاز می‌دهند.
۱۶) روش دیگر، می‌تواند استفاده از آینه باشد که کلمات را بر عکس بنویسیم و بچه‌ها با آینه درست آن را بنویسند و یا صحیح آن را بخوانند.
۱۷) دیکته آبکی: روش دیگر، استفاده از آب و محیط حیاط مدرسه است. بدین ترتیب که بچه‌ها به صورت انفرادی و یا گروهی با خود آب‌پاش به مدرسه می‌آورند و با آب دیکته را روی زمین بنویسند و گروهی نوشته‌های خود را تصحیح کنند.
۱۸) روش دیگر در تصحیح املا این است که دانش‌آموزان با اشتباهات خود جمله بسازند و یا دیکته به صورت جمله‌سازی از لغات مهم درس باشد.
۱۹) کلمات مهم یا مشکل درس را روی پارچه بنویسند و سپس با خمیر و یا نخ و سوزن کلمات را بسازند و یا بدوزند که در این صورت املا با هنر و بازی توأمان می‌شود (یادگیری تلفیقی)
۲۰) دانش‌آموزان از اشتباهات خود در املا کلمات هم‌خانواده، متضاد و یا هم معنا بنویسند.
۲۱) برای آشنایی دانش‌آموزان با انواع صداها و لهجه‌ها در هنگام دیکته گفتن و از این که بچه‌ها تنها به صدا و لحن معلم خود خو نگیرند، معلم می‌تواند از اطرافیان خود بخواهد تا متن املا را بر روی نوار بخوانند و صدای خود را ضبط کنند و سپس آن متن را به کلاس بیاورد و بچه‌ها از روی آن نوار دیکته بنویسند و در هنگام ارزشیابی پایانی و یا هر زمان دیگر بچه‌ها دچار مشکل نشوند.
۲۲) همکاران معلم می‌توانند در املاهای کلاسی جای خود را تعویض کنند و به بچه‌های کلاس‌های دیگر املا بگویند تا بچه‌ها با انواع صداها و لحن و گویش در دیکته آشنا شوند.
۲۳) دانش‌آموزان می‌توانند به والدین خود دیکته بگویند و والدین در املای خود چند کلمه را اشتباه بنویسند تا بچه‌ها آنها را تصحیح کنند و به پدر و مادر خود نمره دهند.
۲۴) بچه‌ها می‌توانند به معلم خود دیکته بگویند. هر گروه یک پاراگراف به معلم بگوید و در انتها گروه‌ها ورقه معلم را تصحیح کنند و یا هر گروه پاراگراف مخصوص به خود را صحیح کند. البته بهتر است معلم چند کلمه را عمداً اشتباه بنویسد.
۲۵) برای والدین بی‌سواد، فرزند می‌تواند صدای خود را ضبط کند و از روی صدای خود به خودش دیکته بگوید یعنی صدای ضبط شده خود را جایگزین صدای اولیای خود که بی سواد هستند، نماید.
۲۶) یکی دیگر از روش‌ها برای تصحیح املا این است که می‌توان املا را به بچه‌ها داد تا تصحیح کنند، ولی در نهایت نمره نهایی را معلم بدهد و یا دانش‌آموزان تصحیح کننده با مداد کنار دفتر فرد، نمره بگذارند و بعد معلم، نمره خود را با نمره‌ای که دانش‌آموزان داده مقایسه کند.
۲۷) معلم لغاتی را بر روی مقوا می‌نویسد و مقوا را به تخته نصب می‌کند و زمان کوتاهی وقت می‌دهد تا دانش‌آموزان کلمات را به دقت نگاه کنند و سپس مقوا را جمع می‌کند. در این جا بچه‌ها هر آنچه از لغات در ذهنشان مانده است را می‌نویسند و ما لغات و کلمات آنان را تصحیح می‌کنیم تا دقت آنان سنجیده شود.
۲۸) دانش‌آموزان املا را در هوا بنویسند و ما هم در هوا تصحیح کنیم نه با قلم و روی کاغذ.
۲۹) روش دیگر املا که همراه با بازی هم است، این است که دانش‌آموزان با گچ روی زمین مدرسه و حیاط مدرسه دیکته بنویسند و سپس حیاط را دسته‌جمعی بشویند تا آثار گچ حیاط مدرسه را کثیف نکند.
۳۰) معلم می‌تواند املا را بر روی چندین کارت بنویسد و این کارت‌ها بین گروه‌ها تقسیم شود تا تمام گروه‌ها کارت را ببیند و سپس کارت‌ها را جمع کرده و از روی آنها دیکته بگوید. لازم به تذکر است که روش‌های املا که به عنوان نمونه بیان گردید را نباید به عنوان روش واحد تلقی کرد. اگر هر روشی بیشتر از اندازه استفاده گردد، ارزش آموزشی خود را از دست می‌دهد. لذا اگر معلم بنا به ضرورت و در نظر گرفتن تنوع، روش‌های متنوع املا را به کار گیرد نتیجه مفیدی عاید دانش‌آموزان خواهد شد.
درباره دیکته در ابتدایی با توجه به پایه و مشکلات خاص در بعضی از دانش اموزان راههای بسیاری وجود دارد. امادر پایه اول چند راه وجود دارد به جز راه معمولبه طور مثال می توان دیکته با حروف گفت معلم چند حرف وصدا را می گوید ودانش آموزان کلمه می سازند ومی نویسند- راه دیگر معلم جمله های خارج از کتاب را تهیه می کند ویکی یکی پای تخته می نویسد وزمانی را برای خواندن فرصت می دهد وبلافاصله ان را پاک می کند واز دانش اموزان می خواهد ان را بنویسند در این روش علاوه بر دقت وتمرکز باعث تند خوانی هم می شود.
============================
آسیب شناسی دروس املا و انشا در مدارس, آسیب شناسی دروس املا و انشا در مدارس PDF, آسیب شناسی دروس املا و انشا در مدارس word, املا چیست؟, املا چیست؟ PDF, املا چیست؟ word, املای صحیح کلمات فارسی آنلاین, املای صحیح کلمات فارسی آنلاین PDF, املای صحیح کلمات فارسی آنلاین word, انواع املا, انواع املا PDF, انواع املا word, اهمیت املا, اهمیت املا PDF, اهمیت املا word, اهمیت دیکته, اهمیت دیکته PDF, اهمیت دیکته word, تحقیق آسیب شناسی دروس املا و انشا در مدارس, تحقیق املا چیست؟, تحقیق املای صحیح کلمات فارسی آنلاین, تحقیق انواع املا, تحقیق اهمیت املا, تحقیق اهمیت دیکته, تحقیق تعریف املا, تحقیق درس املا و اهمیت آن, تحقیق درس دیکته و اهمیت آن, تحقیق راهکارهای تقویت املا, تحقیق روش های جدید املا نویسی, تحقیق فواید درس املا در مقطع ابتدایی, تحقیق مشکلات دیکته ای(املا) در ببن دانش آموزان ابتدایی, تحقیق مقاله پروژه در مورد درس املا و اهمیت آن, تعریف املا, تعریف املا PDF, تعریف املا word, دانلود آسیب شناسی دروس املا و انشا در مدارس, دانلود املا چیست؟, دانلود املای صحیح کلمات فارسی آنلاین, دانلود انواع املا, دانلود اهمیت املا, دانلود اهمیت دیکته, دانلود تعریف املا, دانلود درس املا و اهمیت آن, دانلود درس دیکته و اهمیت آن, دانلود راهکارهای تقویت املا, دانلود روش های جدید املا نویسی, دانلود فواید درس املا در مقطع ابتدایی, دانلود مشکلات دیکته ای(املا) در ببن دانش آموزان ابتدایی, درس املا و اهمیت آن, درس املا و اهمیت آن PDF, درس املا و اهمیت آن word, درس دیکته و اهمیت آن, درس دیکته و اهمیت آن PDF, درس دیکته و اهمیت آن word, راهکارهای تقویت املا, راهکارهای تقویت املا PDF, راهکارهای تقویت املا word, روش های جدید املا نویسی, روش های جدید املا نویسی PDF, روش های جدید املا نویسی word, فواید درس املا در مقطع ابتدایی, فواید درس املا در مقطع ابتدایی PDF, فواید درس املا در مقطع ابتدایی word, مشکلات دیکته ای(املا) در ببن دانش آموزان ابتدایی, مقاله آسیب شناسی دروس املا و انشا در مدارس, مقاله املا چیست؟, مقاله املای صحیح کلمات فارسی آنلاین, مقاله انواع املا, مقاله اهمیت املا, مقاله اهمیت دیکته, مقاله تعریف املا, مقاله درس املا و اهمیت آن, مقاله درس دیکته و اهمیت آن, مقاله راهکارهای تقویت املا, مقاله روش های جدید املا نویسی, مقاله فواید درس املا در مقطع ابتدایی, مقاله مشکلات دیکته ای(املا) در ببن دانش آموزان ابتدایی
برای دانلود اینجا کلیک کنید
تحقیق مقاله پروژه در مورد چرا باید ریاضیات بخوانیم
چرا باید ریاضیات بخوانیم
- نام فایل: چرا باید ریاضیات بخوانیم
- حجم فایل: ۶۰ کیلوبایت
- فرمت: word . PDF
- سایز کاغذ: A4 آماده کپی با هر نوع دستگاهی
- تعداد صفحات: ۲۰ صفحه
- صفحه آرایی: بسیار مرتب، رنگی و قابل ویرایش
- توضیحات: قبل از چاپ، مشخصات تهیه کننده را ویرایش کنید (تهیه کننده مدیر سایت می باشد)
مقدمه
چرا باید ریاضیات بخوانیم؟راجر بیکن، فیلسوف انگلیسی در سال ۱۲۶۷ میلادی پاسخ این سوال را این چنین داده است: «کسی که این کار را نکند نمی تواند چیزی از بقیه علوم و هر آن چه در این جهان هست بفهمد . . . چیزی که بدتر است این است که کسانی که ریاضیات نمی دانند به جهالت خودشان پی نمی برند و در نتیجه در پی چاره جویی برنمی آیند.» می توانم همین جا سخن را پایان دهم اما ممکن است بعضی ها فکر کنند که شاید خیلی چیزها در هفت قرن گذشته تغییر کرده باشد.
شاهدی تازه می آورم، پال دیراک از خالقان مکانیک
کوانتومی، معتقد است که وقتی تئوری فیزیکی ای را پایه ریزی می کنید نباید
به هیچ شهود فیزیکی اعتماد کنید. پس به چه چیزی اعتماد کنید؟ به گفته این
فیزیکدان مشهور، فقط به برنامه ای متکی بر ریاضیات ولو این که در نگاه اول
ربطی به فیزیک نداشته باشد.در حقیقت، در فیزیک تمامی ایده های صرفا فیزیکی
رایج در ابتدای این قرن کنار گذاشته اند در حالی که الگوهای ریاضی ای که به
زرادخانه های فیزیکدان ها راه یافته اند به تدریج معنای فیزیکی یافته اند.
در این جاست که قابل اعتماد بودن ریاضیات به روشنی رخ می نمایاند.
بنابراین الگو سازی ریاضی روشی پربار برای شناخت در علوم طبیعی است .
موریس کلاین می نویسد: یونانی های قدیم واقعیت های دنیای اطراف خود را با علم ریاضیات منطبق می دیدند و حقیقت نمایی طرح کیهان را در ریاضیات می یافتند. آن ها بین قانون های طبیعت و قانون های ریاضی شباهت هایی را احساس می کردند که اکنون یکی از پایه های اساسی علوم را تشکیل می دهد. بعدها یونانی ها در شناخت طبیعت پیشتر رفتند و اعتقاد استواری پیدا کردند که جهان بر اساس قانون های ریاضی طراحی شده و دستگاه کنترل شده ای است، از قانون هایی پیروی می کند و برای بشر قابل درک است.
دست آخر این که ریاضیات موسیقی ذهن است پس باید آن را نواخت .
============================
تاریخچه ریاضی, تاریخچه ریاضی PDF, تاریخچه ریاضی word, تحقیق تاریخچه ریاضی, تحقیق تعریف علم ریاضی, تحقیق چرا باید ریاضی بخوانیم؟, تحقیق چرا باید ریاضیات بخوانیم, تحقیق چرا ریاضی سخت است, تحقیق چرا ریاضی میخوانیم, تحقیق چگونه در ریاضی قوی شویم, تحقیق دانلود کتاب ریاضیات چیست, تحقیق ریاضی یعنی چه, تحقیق ریاضیات چیست, تحقیق علم ریاضی در قرآن, تحقیق کاربرد ریاضی در زندگی, تحقیق معنی ریاضی, تحقیق معنی کلمه ریاضی چیست, تحقیق مقاله پروژه در مورد چرا باید ریاضیات بخوانیم, تعریف علم ریاضی, تعریف علم ریاضی PDF, تعریف علم ریاضی word, چرا باید ریاضی بخوانیم؟, چرا باید ریاضی بخوانیم؟ PDF, چرا باید ریاضی بخوانیم؟ word, چرا باید ریاضیات بخوانیم, چرا باید ریاضیات بخوانیم PDF, چرا باید ریاضیات بخوانیم word, چرا ریاضی سخت است, چرا ریاضی سخت است PDF, چرا ریاضی سخت است word, چرا ریاضی میخوانیم, چرا ریاضی میخوانیم PDF, چرا ریاضی میخوانیم word, چگونه در ریاضی قوی شویم, چگونه در ریاضی قوی شویم PDF, چگونه در ریاضی قوی شویم word, دانلود تاریخچه ریاضی, دانلود تعریف علم ریاضی, دانلود چرا باید ریاضی بخوانیم؟, دانلود چرا باید ریاضیات بخوانیم, دانلود چرا ریاضی سخت است, دانلود چرا ریاضی میخوانیم, دانلود چگونه در ریاضی قوی شویم, دانلود ریاضی یعنی چه, دانلود ریاضیات چیست, دانلود علم ریاضی در قرآن, دانلود کاربرد ریاضی در زندگی, دانلود کتاب ریاضیات چیست, دانلود کتاب ریاضیات چیست PDF, دانلود کتاب ریاضیات چیست word, دانلود معنی ریاضی, دانلود معنی کلمه ریاضی چیست, ریاضی یعنی چه, ریاضی یعنی چه PDF, ریاضی یعنی چه word, ریاضیات چیست, ریاضیات چیست PDF, ریاضیات چیست word, علم ریاضی در قرآن, علم ریاضی در قرآن PDF, علم ریاضی در قرآن word, کاربرد ریاضی در زندگی, کاربرد ریاضی در زندگی PDF, کاربرد ریاضی در زندگی word, معنی ریاضی, معنی ریاضی PDF, معنی ریاضی word, معنی کلمه ریاضی چیست, معنی کلمه ریاضی چیست PDF, معنی کلمه ریاضی چیست word, مقاله تاریخچه ریاضی, مقاله تعریف علم ریاضی, مقاله چرا باید ریاضی بخوانیم؟, مقاله چرا باید ریاضیات بخوانیم, مقاله چرا ریاضی سخت است, مقاله چرا ریاضی میخوانیم, مقاله چگونه در ریاضی قوی شویم, مقاله دانلود کتاب ریاضیات چیست, مقاله ریاضی یعنی چه, مقاله ریاضیات چیست, مقاله علم ریاضی در قرآن, مقاله کاربرد ریاضی در زندگی, مقاله معنی ریاضی, مقاله معنی کلمه ریاضی چیست
برای دانلود اینجا کلیک کنید
موریس کلاین می نویسد: یونانی های قدیم واقعیت های دنیای اطراف خود را با علم ریاضیات منطبق می دیدند و حقیقت نمایی طرح کیهان را در ریاضیات می یافتند. آن ها بین قانون های طبیعت و قانون های ریاضی شباهت هایی را احساس می کردند که اکنون یکی از پایه های اساسی علوم را تشکیل می دهد. بعدها یونانی ها در شناخت طبیعت پیشتر رفتند و اعتقاد استواری پیدا کردند که جهان بر اساس قانون های ریاضی طراحی شده و دستگاه کنترل شده ای است، از قانون هایی پیروی می کند و برای بشر قابل درک است.
دست آخر این که ریاضیات موسیقی ذهن است پس باید آن را نواخت .
============================
تاریخچه ریاضی, تاریخچه ریاضی PDF, تاریخچه ریاضی word, تحقیق تاریخچه ریاضی, تحقیق تعریف علم ریاضی, تحقیق چرا باید ریاضی بخوانیم؟, تحقیق چرا باید ریاضیات بخوانیم, تحقیق چرا ریاضی سخت است, تحقیق چرا ریاضی میخوانیم, تحقیق چگونه در ریاضی قوی شویم, تحقیق دانلود کتاب ریاضیات چیست, تحقیق ریاضی یعنی چه, تحقیق ریاضیات چیست, تحقیق علم ریاضی در قرآن, تحقیق کاربرد ریاضی در زندگی, تحقیق معنی ریاضی, تحقیق معنی کلمه ریاضی چیست, تحقیق مقاله پروژه در مورد چرا باید ریاضیات بخوانیم, تعریف علم ریاضی, تعریف علم ریاضی PDF, تعریف علم ریاضی word, چرا باید ریاضی بخوانیم؟, چرا باید ریاضی بخوانیم؟ PDF, چرا باید ریاضی بخوانیم؟ word, چرا باید ریاضیات بخوانیم, چرا باید ریاضیات بخوانیم PDF, چرا باید ریاضیات بخوانیم word, چرا ریاضی سخت است, چرا ریاضی سخت است PDF, چرا ریاضی سخت است word, چرا ریاضی میخوانیم, چرا ریاضی میخوانیم PDF, چرا ریاضی میخوانیم word, چگونه در ریاضی قوی شویم, چگونه در ریاضی قوی شویم PDF, چگونه در ریاضی قوی شویم word, دانلود تاریخچه ریاضی, دانلود تعریف علم ریاضی, دانلود چرا باید ریاضی بخوانیم؟, دانلود چرا باید ریاضیات بخوانیم, دانلود چرا ریاضی سخت است, دانلود چرا ریاضی میخوانیم, دانلود چگونه در ریاضی قوی شویم, دانلود ریاضی یعنی چه, دانلود ریاضیات چیست, دانلود علم ریاضی در قرآن, دانلود کاربرد ریاضی در زندگی, دانلود کتاب ریاضیات چیست, دانلود کتاب ریاضیات چیست PDF, دانلود کتاب ریاضیات چیست word, دانلود معنی ریاضی, دانلود معنی کلمه ریاضی چیست, ریاضی یعنی چه, ریاضی یعنی چه PDF, ریاضی یعنی چه word, ریاضیات چیست, ریاضیات چیست PDF, ریاضیات چیست word, علم ریاضی در قرآن, علم ریاضی در قرآن PDF, علم ریاضی در قرآن word, کاربرد ریاضی در زندگی, کاربرد ریاضی در زندگی PDF, کاربرد ریاضی در زندگی word, معنی ریاضی, معنی ریاضی PDF, معنی ریاضی word, معنی کلمه ریاضی چیست, معنی کلمه ریاضی چیست PDF, معنی کلمه ریاضی چیست word, مقاله تاریخچه ریاضی, مقاله تعریف علم ریاضی, مقاله چرا باید ریاضی بخوانیم؟, مقاله چرا باید ریاضیات بخوانیم, مقاله چرا ریاضی سخت است, مقاله چرا ریاضی میخوانیم, مقاله چگونه در ریاضی قوی شویم, مقاله دانلود کتاب ریاضیات چیست, مقاله ریاضی یعنی چه, مقاله ریاضیات چیست, مقاله علم ریاضی در قرآن, مقاله کاربرد ریاضی در زندگی, مقاله معنی ریاضی, مقاله معنی کلمه ریاضی چیست
برای دانلود اینجا کلیک کنید
دانلود سوالات استخدامی نیروی انتظامی
دانلود سوالات استخدامی نیروی انتظامی
- نام فایل: دانلود سوالات استخدامی نیروی انتظامی
- حجم فایل: ۴ مگابایت
- فرمت: pdf
- سایز کاغذ: A4 آماده کپی با هر نوع دستگاهی
- تعداد صفحات: ۳۵۴ صفحه
- صفحه آرایی: بسیار مرتب
مجموعه ی زیر شامل سوالات زیر است : ( تمامی سوالات دارای پاسخنامه میباشد)
۳۴۵ سوال زبان و ادبیات فارسی
۳۲۵ سوال احکام و معارف اسلامی
۲۸۵ سوال زبان انگلیسی
۳۱۵ سوال کامپیوتر
۳۲۵ سوال مسائل اجتماعی ، سیاسی و مبانی قانونی
۲۶۵ سوال هوش و استعداد تحصیلی
۴۵۰ سوال آمار و ریاضی
============================
آزمون نیروی انتظامی, آزمون نیروی انتظامی word, آزمون نیروی انتظامیpdf, دانلود رایگان سوالات آزمون استخدامی نیروی انتظامی, دانلود رایگان سوالات استخدامی درجه داری نیروی انتظامی, دانلود رایگان سوالات استخدامی نیروی انتظامی, دانلود رایگان نمونه سوالات استخدامی نیروی هوایی ارتش, دانلود رایگان نمونه سوالات استخدامی یگان ویژه, دانلود سوالات آزمون استخدامی نیرو انتظامی, دانلود سوالات استخدامی نیروی انتظامی, دانلود سوالات استخدامی نیروی انتظامی pdf, دانلود سوالات استخدامی نیروی انتظامی word, دانلود نمونه سوالات آزمون استخدامی نیروی دریایی ارتش, سوالات آزمون استخدامی نیروی انتظامی 94, سوالات آزمون استخدامی نیروی انتظامی 94 pdf, سوالات آزمون استخدامی نیروی انتظامی 94 word, نمونه سوالات آزمون استخدامی نیروی انتظامی درجه داری, نمونه سوالات استخدامی نیروی انتظامی, نمونه سوالات استخدامی نیروی انتظامی 94, نمونه سوالات استخدامی نیروی انتظامی 94 pdf, نمونه سوالات استخدامی نیروی انتظامی 94 word, نمونه سوالات استخدامی نیروی انتظامی 95, نمونه سوالات استخدامی نیروی انتظامی 95 pdf, نمونه سوالات استخدامی نیروی انتظامی 95 word, نمونه سوالات استخدامی نیروی انتظامی pdf, نمونه سوالات استخدامی نیروی انتظامی word
تحقیق مقاله پروژه در مورد غسل (انواع غسل در اسلام)
غسل (انواع غسل در اسلام)
- نام فایل:غسل (انواع غسل در اسلام)
- حجم فایل: ۲۵ کیلوبایت
- فرمت: word , PDF
- سایز کاغذ: A4 آماده کپی با هر نوع دستگاهی
- تعداد صفحات: ۶ صفحه
- صفحه آرایی: بسیار مرتب، رنگی و قابل ویرایش
- توضیحات: قبل از چاپ، مشخصات تهیه کننده را ویرایش کنید (تهیه کننده مدیر سایت می باشد)
غسل (اسلام)
غسل، در لغت به معنای شستن است و در اصطلاح به مجموعه‌ای از اراده قلبی و اجرای عملی در خصوص شستن بدن گفته می‌شود.
انواع غسل
غسل‌ها بر پایهی حکم شرعی به دو دسته تقسیم می‌شود:
• غسل‌های واجب
• غسل‌های مستحب
غسل‌های واجب
هفت نوع غسل واجب وجود دارد که خود به دو گروه اصلی تقسیم می‌شوند:
• غسل واجب مشترک زنان و مردان
• غسل‌های خاص زنان
غسل‌های واجب مشترک زنان و مردان
• غسل میت
• غسل مس میت
• غسل نذر و عهد و قسم
• غسل جنابت
غسل میت
واجب است میت مسلمان را پس از پاک کردن و شستن بدن او از آلودگی‌ها و نجاست‌ها به ترتیب سه غسل دهند.
نخست: غسل با آب مخلوط به سدر:
اندکی سدر در آب غسل ریخته به حدی که آب مضاف نشود نخست با آن آب سر و گردن و بعد سمت راست و سپس سمت چپ را غسل دهند.
============================
آشنای با انواع غسل در اسلام, آشنای با انواع غسل در اسلام PDF, آشنای با انواع غسل در اسلام word, آشنایی با انواع غسل های مستحب و واجب, آشنایی با انواع غسل های مستحب و واجب PDF, آشنایی با انواع غسل های مستحب و واجب word, اسم غسل بعد از ارضا شدن, اسم غسل بعد از ارضا شدن PDF, اسم غسل بعد از ارضا شدن word, انواع تیمم, انواع تیمم PDF, انواع تیمم word, انواع غسل زنان, انواع غسل زنان word, انواع غسل مستحب, انواع غسل مستحب PDF, انواع غسل های واجب و مستحبی, انواع غسل های واجب و مستحبی PDF, انواع غسل های واجب و مستحبی word, انواع غسل و فواند آن, انواع غسل و فواند آن PDF, انواع غسل و فواند آن word, انواع غسل واجب, انواع غسل واجب PDF, انواع غسل واجب word, تحقیق آشنای با انواع غسل در اسلام, تحقیق آشنایی با انواع غسل های مستحب و واجب, تحقیق اسم غسل بعد از ارضا شدن, تحقیق انواع تیمم, تحقیق انواع غسل زنان, تحقیق انواع غسل مستحب, تحقیق انواع غسل های واجب و مستحبی, تحقیق انواع غسل و فواند آن, تحقیق انواع غسل واجب, تحقیق چند غسل داریم و اسم آنها چیست؟, تحقیق چند نوع غسل داریم؟, تحقیق غسل (انواع غسل در اسلام), تحقیق غسل استحاضه, تحقیق غسل پاکیزگی, تحقیق غسل نفاس چیست, تحقیق مقاله پروژه در مورد غسل (انواع غسل در اسلام), چند غسل داریم و اسم آنها چیست؟, چند غسل داریم و اسم آنها چیست؟ PDF, چند غسل داریم و اسم آنها چیست؟ word, چند نوع غسل داریم؟, چند نوع غسل داریم؟ PDF, چند نوع غسل داریم؟ word, غسل (انواع غسل در اسلام), غسل (انواع غسل در اسلام) PDF, غسل (انواع غسل در اسلام) word, غسل استحاضه, غسل استحاضه PDF, غسل استحاضه word, غسل پاکیزگی, غسل پاکیزگی PDF, غسل پاکیزگی word, غسل نفاس چیست, غسل نفاس چیست PDF, غسل نفاس چیست word, مقاله آشنای با انواع غسل در اسلام, مقاله آشنایی با انواع غسل های مستحب و واجب, مقاله اسم غسل بعد از ارضا شدن, مقاله انواع تیمم, مقاله انواع غسل زنان, مقاله انواع غسل مستحب, مقاله انواع غسل های واجب و مستحبی, مقاله انواع غسل و فواند آن, مقاله انواع غسل واجب, مقاله چند غسل داریم و اسم آنها چیست؟, مقاله چند نوع غسل داریم؟, مقاله غسل (انواع غسل در اسلام), مقاله غسل استحاضه, مقاله غسل پاکیزگی, مقاله غسل نفاس چیست
محاسبات کوانتومی
محاسبات کوانتومی
- نام فایل: محاسبات کوانتومی
- حجم فایل: ۳۸۴ کیلوبایت
- فرمت: PDF , word
- سایز کاغذ: A4 آماده کپی با هر نوع دستگاهی
- تعداد صفحات: ۲۶ صفحه
- صفحه آرایی: بسیار مرتب، رنگی و قابل ویرایش
- توضیحات: قبل از چاپ، مشخصات تهیه کننده را ویرایش کنید (تهیه کننده مدیر سایت می باشد)
پردازشهای کوانتومی
مقدمه
رایانه ی کوانتومی ماشینی است که از پدیده‌ها و قوانین مکانیک کوانتوم
مانند برهم نهی (Superposition) و درهم تنیدگی (Entanglement) برای انجام
محاسباتش بهره می گیرد. کامپیوترهای کوانتومی با کامپیوترهای فعلی که
باترانزیستورها کار می کنند تفاوت اساسی دارند. ایده اصلی که در پس
کامپیوترهای کوانتومی نهفته است این است که می توان از خواص و قوانین فیزیک
کوانتوم برای ذخیره‌سازی و انجام عملیات روی اطلاعات استفاده کرد. یک مدل
تئوریک و انتزاعی از این ماشین ها، ماشین تورینگ کوانتومی (Quantum Turing
Machine) است که کامپیوتر کوانتومی جهانی (Universal Quantum Computer) نیز
نامیده می شود.
اگر چه محاسبات کوانتومی تازه در ابتدای راه قرار
دارد، اما آزمایش هایی انجام شده که در طی آنها عملیات محاسبات کوانتومی
روی تعداد بسیار کمی از کیوبیت ها (qubit) اجرا شده است. تحقیقات نظری و
عملی در این زمینه ادامه دارد و بسیاری از موسسات دولتی و نظامی از تحقیقات
در زمینه کامپیوترهای کوانتومی چه برای اهداف غیرنظامی و چه برای اهداف
امنیتی (مثل تجزیه و تحلیل رمز، Cryptanalysis) حمایت می کنند. اگر
کامپیوترهای کوانتومی در مقیاس بزرگ ساخته شوند، می توانند مسائل خاصی را
با سرعت خیلی زیاد حل کنند (برای مثال الگوریتم شُور، Shor’s Algorithm).
البته باید توجه داشت که توابعی که توسط کامپیوترهای کلاسیک محاسبه پذیر
(Computable) نیستند، توسط کامپیوترهای کوانتومی نیز محاسبه پذیر نخواهند
بود. این کامپیوترها نظریه Church–Turing را رد نمی کنند. کامپیوترهای
کوانتومی برای ما تنها سرعت بیشتر را به ارمغان می آورند.
نقاط کوانتومی
تعریف ساده نقطه کوانتومی این است که یک ذره مادی بسیار کوچک، که افزایش
یا کاهش یک الکترون خواص آن را به نحو ارزشمندی تغییر دهد. البته اتم‌ها
نقطه کوانتومی محسوب می‌شوند، ولی توده‌های چندمولکولی نیز چنین‌اند. در
زیست‌شیمی، نقاط کوانتومی گروه‌های اکسیداسیون – احیا خوانده می‌شوند. در
نانو تکنولوژی به آنها بیت های کوانتومی یا کیو بیت (qubit) گفته می‌شود.
اندازه آنها در حد چند نانومتر است و از انواع مواد همچون سلنید کادمیوم
(Cadmium selenide) – که رنگهای مختلفی را تولید می‌کند- (تصویر) ساخته
می‌شوند. کاربردهای بالقوه آنها در مخابرات و اپتیک است. نانو ذرات فلورسنت
– که تا پیش از تابش ماوراءبنفش نامرئی هستند- ساختار نانو بلوری قادر به
تغییر رنگ، از دیگر تعاریف آنهاست. نقاط کوانتومی از دیگر مواد فلورسنت
انعطاف بیشتری دارد. لذا استفاده از آنها در ساخت کامپیوترهای نانو مقیاس
استفاده کننده از نور برای پردازش اطلاعات مناسب است.
===================
پردازش کوانتومی, پردازش کوانتومی PDF, تحقیق در مورد کامپیوترهای کوانتومی, تحقیق در مورد کامپیوترهای کوانتومی PDF, تحقیق در مورد کامپیوترهای کوانتومی word, تحقیق مقاله پروژه در مورد محاسبات کوانتومی, دنیای محاسبات کوانتومی, دنیای محاسبات کوانتومی PDF, دنیای محاسبات کوانتومی word, رایانه کوانتومی, رایانه کوانتومی PDF, رایانه کوانتومی word, کامپیوتر کوانتومی در ایران, کامپیوتر کوانتومی در ایران PDF, کامپیوتر کوانتومی در ایران word, کامپیوترهای کوانتومی چیست؟, کامپیوترهای کوانتومی چیست؟ PDF, کامپیوترهای کوانتومی چیست؟ word, محاسبات کوانتومی, محاسبات کوانتومی PDF, محاسبات کوانتومی word